*PRESENTACIÓN CON TRANSPARENCIAS Y MÚSICA
.Preguntarles por sus emociones, que ordenen sus ideas y sentimientos, que las escriban, que respeten y guarden silencio al escuchar las de los compañeros.
Pueden realizar un ejercicio escrito de 15 minutos para analizar fotografías, pinturas u objetos. Formar pequeños grupos y plantear una pregunta histórica.
*REPRESENTACIONES:
Elegir un tema
Buscar fuentes de información
Hacer una síntesis
Hacer el guión teatral
Representar la obra
*INTERPRETACIÓN DE MONUMENTOS.
Puede ser espontánea o o con alguna lectura previa para estar en el contexto histórico.
Se les pregunta qué sienten, qué creen que la pieza les esté diciendo.
Preguntar respecto al creador del monumento y después cotejar con lo que dicen los historiadores.
*INTERPRETACIÓN DE LÁMINAS, LIBROS, FOTOGRAFÍAS Y HACER ESQUEMAS O ENSAYOS CON DIBUJO.
La interpretación debe ser personal, producto de su observación. Se les pide respeto, observación y silencio para que los alumnos contemplen , interioricen y reflexionen.
*CASES VIVAS.
Asistencia a actividades cívicas, sociales, culturales, o trabajos dentro de la comunidad. Presentar un reporte para compartir y enriquecerlo. Esto permite que el alumno haga conciencia de su situación histórica y de su "hacer dentro de la historia"
*BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS.
Investigar en los múltiples medios informativos las biografías de personajes históricos, cotejar, comparar y enriquecerlas con distintas fuentes de información.
Y en la autobiografías de los alumnos se estimula su autoestima, se les da su varadero valor como seres humanos y constructores del mundo actual, ya que mañana serán parte de la historia.
No hay comentarios:
Publicar un comentario